大学教师心理契约及其破裂研究

发布时间：2017-07-15 22:25

  本文关键词：大学教师心理契约及其破裂研究

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【摘要】：心理契约是员工对其与组织之间的相互责任的认识和理解，包括两个方面：员工对组织的责任以及组织对员工的责任。心理契约和经济、法律契约不同，心理契约是未书面化的契约，具有主观性和动态性。心理契约的破裂指个体对组织未能履行心理契约的认知。心理契约及其破裂对个体的态度、行为造成很大的影响，个体对组织的态度、行为，，往往要通过心理契约来起作用。最近几年来，关于心理契约及其破裂的研究已经成为人力资源管理和组织行为学中的一个重要课题。 本研究的目的是探讨大学教师心理契约的结构；了解大学教师心理契约类型与感情承诺的关系；了解大学教师心理契约的破裂与感情承诺的关系，并根据研究结果为高校人力资源管理提出建议。 本研究通过文献分析、访谈、问卷调查等方法进行研究。首先探讨了大学教师心理契约的结构，编制了结构化的大学教师心理契约问卷，并对广州地区的大学教师进行了调查。结果显示，大学教师的心理契约包括两个维度，分别是交易维度和关系维度；其次对大学教师心理契约类型和感情承诺的关系进行了研究，结果显示，大学教师心理契约类型在感情承诺上有显著差异；最后探讨了大学教师心理契约破裂和感情承诺的关系，结果显示，大学教师的心理契约破裂和感情承诺有显著的负相关关系。 本研究立足于大学教师这一群体，对心理契约及其破裂进行实证研究，这是以往研究中少有涉及到的，因此，本研究可以扩展心理契约及其破裂的理论研究范围，另一方面，在实践上，也可以为高校的师资管理提供有价值的建议。
【关键词】：心理契约 心理契约破裂 感情承诺 组织承诺 大学教师
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G443;G645.1
【目录】：

• 中文摘要6-7
• 英文摘要7-8
• 第一章 前言8-11
• 第二章 文献综述11-34
• 1 心理契约11-23
• 2 心理契约的破裂23-27
• 3 组织承诺27-34
• 第二章 研究内容与研究设计34-38
• 1 研究内容34
• 2 研究假设34
• 3 研究设计34-38
• 第三章 大学教师心理契约结构研究(研究一)38-54
• 1 大学教师心理契约的界定38
• 2 研究目的38
• 3 研究假设38
• 4 研究方法38
• 5 大学教师心理契约问卷的编制与调查结果分析38-50
• 6 分析与讨论50-53
• 7 研究小结53-54
• 第四章 大学教师心理契约类型和感情承诺关系研究(研究二)54-60
• 1 大学教师心理契约类型的划分54
• 2 研究目的54
• 3 研究假设54
• 4 研究方法54-55
• 5 结果与分析55-57
• 6 分析与讨论57-59
• 7 小结59-60
• 第五章 大学教师心理契约破裂与感情承诺关系研究(研究三)60-63
• 1 大学教师心理契约破裂的界定60
• 2 研究目的60
• 3 研究假设60
• 4 研究方法60-61
• 5 结果与分析61
• 6 分析与讨论61-62
• 7 小结62-63
• 第六章 结论、展望以及建议63-67
• 1 研究结论63
• 2 问题与展望63-64
• 3 对高校师资管理的建议64-67
• 参考文献67-71
• 附录1 大学教师心理契约调查开放式问卷71-73
• 附录2 大学教师心理契约调查正式调查问卷73-76
• 硕士在读期间发表的论文76-77
• 致谢77

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3 沈秉R

本文编号：546054