高中生情绪智力、人际关系和学业成绩的相关性研究

发布时间：2017-07-27 15:37

  本文关键词：高中生情绪智力、人际关系和学业成绩的相关性研究

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【摘要】：高中生情绪智力水平和人际关系状况有其独特的特点,为了进一步明确高中生情绪智力水平、人际关系的特点,以及高中生情绪智力、人际关系和学业成绩的关系,本研究以杭州市重点高中学生为被试,采取问卷调查方式对高中生情绪智力和人际关系进行测量,使用SPSS10.0和LISREL8.7标准化专用软件进行数据处理。经统计分析,得出如下结论: (1) 高中生情绪知觉水平相对较低,高中生自我情绪管理水平优于他人情绪管理水平;情绪智力水平表现出显著的性别、年级差异:女生在他人情绪管理方面显著优于男生,高三学生自我情绪管理和情绪利用能力显著优于高一和高二。 (2) 高中生与同伴的人际关系水平较高,与同性同伴的关系优于与异性同伴的关系,与父母的关系优于和老师的关系。女生与父母、同性朋友交往水平高于男生,而男生与异性朋友的交往优于女生,男生与老师的交往较多。高二年级学生与各方面人的支持性人际关系水平最高。 (3) 高中生情绪智力与支持性人际关系呈显著正相关,与消极性人际关系呈负相关,高中生情绪智力水平对人际关系具有直接预测力。 (4) 在语文成绩上,高中生情绪智力高分组和情绪智力低分组的学生差异显著,但情绪智力对学业成绩没有直接预测力,情绪智力通过人际关系对学业成绩存在一定的间接影响。 (5) 高中生人际关系与学业成绩存在显著相关,与母亲、异性同伴的支持性人际关系和与班主任、任课老师、同桌、同性朋友的消极性人际关系对学生的学业成绩具有直接预测力。
【关键词】：情绪智力 人际关系 学业成绩 高中生
【学位授予单位】：浙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 1． 引言6-20
• 1．1 情绪智力7-13
• 1．2 高中生人际关系13-14
• 1．3 情绪智力、人际关系与学业成绩的关系14-18
• 1．4 本研究的设想18-20
• 2． 研究方法20-23
• 2．1 被试20
• 2．2 工具20-21
• 2．3 程序21-22
• 2．4 数据处理22-23
• 3． 结果分析23-44
• 3．1 高中生情绪智力23-25
• 3．2 高中生的人际关系25-31
• 3．3 高中生情绪智力、人际关系与学业成绩的关系31-41
• 3．4 半结构访谈结果41-44
• 4． 讨论44-50
• 4．1 高中生情绪智力44-45
• 4．2 高中生人际关系45-46
• 4．3 高中生情绪智力、人际关系与学业成绩46-49
• 4．4 本研究的意义、不足和未来研究的展望49-50
• 5． 小结50-52
• 参考文献52-58
• 附录一58-63
• 附录二63-65
• 致谢65

【引证文献】

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本文编号：582158