大学生自我同一性与存在焦虑关系研究

发布时间：2017-08-15 02:09

  本文关键词：大学生自我同一性与存在焦虑关系研究

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【摘要】：自我同一性与存在焦虑是当下人们在探讨生命归属与意义时的两个重要的心理学概 念。顺利发展的自我同一性会使得我们正视存在焦虑,而不仅仅注意到其负面影响。该 研究以长江三角洲7所高校6大类专业877名大学生为研究样本,以黄希庭等人的自我同一 性量表和特质一状态焦虑量表为主要测量工具,辅助以多样化的访谈,尝试性地对二者 之间的量化关系进行初步探讨。研究发现: 1、在同一性与焦虑上,学生的性别影响没有表现出充分的统计显著性。 2、学生的家庭背景,包括居住地是城市还是农村、是独生子女还是非独生子女对学 生自我同一性发展程度以及存在焦虑的高低有一定影响。 3、学生的社交活动对学生的心理状况有显著影响。 4、处于不同自我同一性发展地位的学生其各项心理指标有显著差异。 5、不同专业对学生的自我同一感与存在焦虑感具有统计上的显著影响。 6、时间分裂感、精力涣散感、认同扩散感和自我意识过强是造成存在焦虑感增长的 主要原因。
【关键词】：自我同一性 存在焦虑 心理健康 现代性
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 1． 序言10-11
• 2． 自我同一性研究现状11-16
• 2．1 自我同一性研究综述11-12
• 2．2 主要定义12-14
• 2．3 国内研究现状14-15
• 2．4 自我同一性的研究主要特点15
• 2．5 自我同一性研究需要改进的方面15-16
• 3． 生存焦虑研究现状16-18
• 4． 立题依据及研究意义18-19
• 4．1 立题依据18
• 4．2 研究意义18-19
• 5． 研究构思19-23
• 5．1 研究假设19
• 5．2 研究对象19-20
• 5．3 研究方法20
• 5．4 测量工具20-22
• 5．5 数据处理22-23
• 6． 数据处理结果与分析23-34
• 6．1 男女生的独立样本差异比较23-24
• 6．2 城乡学生的独立样本差异比较24-25
• 6．3 独生子女与非独生子女学生的独立样本差异比较25-26
• 6．4 不同社交范围学生的独立样本差异比较26-27
• 6．5 不同社交内容学生的独立样本差异比较27
• 6．6 各维度之间的相关系数与显著性27-29
• 6．7 加藤厚同一性地位分布表29
• 6．8 不同学科门类同一性与焦虑的事后比较29-31
• 6．9 不同同一性地位焦虑水平事后比较31-32
• 6．10 特质焦虑与自我同一性的回归关系32-34
• 7． 个案访谈34-35
• 7．1 访谈内容34
• 7．2 访谈样本选取34
• 7．3 访谈方式34-35
• 8． 讨论与建议35-37
• 9． 本研究的不足37-38
• 参考文献38-42
• 附录42-50
• A． 调查问卷(详细说明见正文)42-48
• B． 自我同一性问卷维度划分(题本第二部分)48
• C． 自我同一性地位问卷计分方式(题本第二部分)48-50
• 攻读学位期间公开发表的论文50-51
• 后记51-52

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 于丽丽;丁亚平;王荣洁;;研究生学业拖延和自我同一性状态的关系研究[J];中国健康心理学杂志;2012年02期

2 华洪波;王冬冬;王茂林;张利兵;鲍红梅;;大学生学业拖延、自我同一性状态及其关系研究[J];湖北第二师范学院学报;2012年11期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 饶晓;90后大学生父母教养方式、自我同一性和社交焦虑的关系研究[D];福建师范大学;2010年

2 王小倩;安徽省职高生自我同一性、主观幸福感的现状及关系研究[D];华东师范大学;2011年

3 桑望鑫;角色扮演类网络游戏与自我同一性发展的研究[D];山西师范大学;2012年

4 陈秀云;大学生个人生命意义量表编制及初步应用[D];浙江师范大学;2007年

5 袁丽丽;大学生职业同一性的测量及干预研究[D];南京师范大学;2008年

6 于辉;朝鲜族大学生民族认同、文化适应与心理健康的关系研究[D];延边大学;2008年

7 谢兰;大学生性别角色类型与自我接纳的关系研究[D];四川师范大学;2009年

8 陈坚;大学生存在焦虑、自我同一性与焦虑、抑郁关系研究[D];福建师范大学;2009年

9 朴华英;延边朝鲜族初中生自我同一性与父母教养方式和家庭功能的关系研究[D];延边大学;2009年

10 郑秀娟;中学生存在焦虑与自我同一性的关系研究[D];河南大学;2010年

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本文编号：675758