影响教师职业倦怠因素及解决策略的研究
发布时间:2017-09-06 12:23
本文关键词:影响教师职业倦怠因素及解决策略的研究
【摘要】:随着我国教育制度的改革,教育的发展越来越得到大家的重视,正因如此,教育工作者就更加受到大家的关注。许多教师由于工作的原因致使自己身心疲惫,情绪倦怠,最终形成了职业倦怠的职业病。而教师是又课程的直接参与者,教师的情绪会影响到教师的教学质量。长此以往,不仅影响教师在教学上的成绩,也将影响教师的心理和生活氛围。在职业倦怠的困扰之下,教师难免会质疑自己的教学能力,自信心将受到极大的打击,否定自己曾经的努力与付出,,也为自己在教学上的失误产生内疚自责的心理。因此了解教师职业倦怠的影响,明白他的引发根源,从而找出解决方法才是重要的。本文首先简述了国内外对教师职业倦怠的研究情况,找到职业倦怠的研究意义,接下来从不同角度解释了职业倦怠的概念,从内在和外在两个方面阐述了教师职业倦怠的根源,相继找到教师职业倦怠成因的影响因素,具体讨论了教师职业倦怠的影响因素,了解了职业倦怠对教师、学生、社会、学校的影响,找到相对应的解决策略。本文特别结合化学学科,根据化学学科特有的特点,帮助化学教师找到职业倦怠的形成原因与解决途径。让教师可以以一个轻松的状态面对自己的工作。
【关键词】:教师职业倦怠 化学教师 影响因素 解决策略
【学位授予单位】:哈尔滨师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G633.8;G443
【目录】:
- 摘要8-9
- Abstract9-10
- 第一章 绪论10-14
- 一、 问题的提出10
- 二、 研究背景10-12
- (一) 国外对教师职业倦怠的研究10-12
- (二) 国内对教师职业倦怠的研究12
- 三、 研究方法与意义12-14
- (一) 研究方法12
- (二) 研究意义12-14
- 第二章 教师职业倦怠的内容与化学学科特点的分析14-21
- 一、 教师职业倦怠内容14-19
- (一) 教师职业倦怠概念14
- (二) 从不同方面阐述教师职业倦怠概念14-15
- (三) 教师职业倦怠的根源15-17
- (四) 教师职业倦怠的分类17-18
- (五) 教师职业倦怠的表现特征18-19
- 二、 化学学科概念及特点19-21
- (一) 化学学科概念19
- (二) 化学学科特点19-21
- 第三章 影响教师职业倦怠因素分析21-33
- 一、 影响教师职业倦怠因素总体分析21-26
- (一) 问卷设计21
- (二) 数据分析21-25
- (三) 影响教师职业倦怠因素总体阐述25-26
- 二、 影响教师职业倦怠因素具体分析26-31
- (一) 自身原因使教师产生职业倦怠26-28
- (二) 压力原因使教师产生职业倦怠28-29
- (三) 认可程度使教师产生职业倦怠29-30
- (四) 社会地位使教师产生职业倦怠30-31
- (五) 管理制度使教师产生职业倦怠31
- (六) 评价机制使教师产生职业倦怠31
- 三、 影响化学教师职业倦怠因素分析31-33
- (一) “半文半理”的学科特点使化学教师产生职业倦怠31-32
- (二) 以实验为基础的学科特点使化学教师产生职业倦怠32
- (三) 化学学科的地位使化学教师产生职业倦怠32-33
- 第四章 “教师职业倦怠”的影响33-38
- 一、 “教师职业倦怠”对教师的影响33-35
- (一) 对教师自身工作的影响33
- (二) 对教师自身身体的影响33-34
- (三) 对教师自身发展的影响34
- (四) 对教师自身情境的影响34-35
- 二、 “教师职业倦怠”对学生的影响35-36
- (一) 对学生学习成绩的影响35
- (二) 对教师与学生关系的影响35
- (三) 对学生身心成长的影响35-36
- (四) 对学生情感价值观的影响36
- 三、 “教师职业倦怠”对社会的影响36
- 四、 “教师职业倦怠”对学校的影响36-38
- 第五章 解决教师职业倦怠的方法及策略38-42
- 一、 全体教师应对职业倦怠的策略38-40
- (一) 社会应正确看待教师的贡献38
- (二) 学校应当给予教师适当的政策支持38-39
- (三) 教师应当积极的调整自身的情况39-40
- (四) 家长应当站在老师的角度理解老师40
- 二、 化学教师应对职业倦怠的策略40-42
- (一) 勤于练习实验操作40
- (二) 学习好的记忆方法40
- (三) 提高对化学知识的认知水平40
- (四) 学校提供完善的教学环境40-42
- 结论42-43
- 注释43-45
- 参考文献45-48
- 附录48-50
- 攻读硕士学位期间发表的学术论文50-52
- 致谢52
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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本文编号:803112
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