高中生学业自我效能、人格特征及考试焦虑的相关研究

发布时间：2017-09-21 05:39

  本文关键词：高中生学业自我效能、人格特征及考试焦虑的相关研究

  更多相关文章： 学业自我效能 考试焦虑 人格特征 高中生

【摘要】： 本文选取福州市三所普通中学的524名高中生为研究对象,采用问卷调查法,综合考察了高中生被试的学业自我效能特点、考试焦虑特点和人格特征,并进一步探讨了三者的相关关系。根据本次研究结果可以得出如下结论: 1、高中性别不同的学生、是否独生子女的学生、不同年级的学生的学业自我效能均有显著性差异。 2、高中性别不同的学生、是否独生子女的学生的考试焦虑没有显著性差异,而不同年级学生的考试焦虑有显著性差异。 3、高中性别不同的学生在精神质P和掩饰性L上有显著性差异;高中是否独生子女的学生在外向E上有显著性差异;高中不同年级的学生在外向E、神经质N和掩饰性L上均有显著性差异。 4、高中生考试焦虑与学业自我效能、人格特征之间有较强的显著性相关;学业自我效能与考试焦虑之间存在较强的显著性负相关;人格量表中的E外向与考试焦虑之间存在较强的显著性负相关,N神经质与考试焦虑之间存在较强的显著性正相关。 5、高中生的学业自我效能和人格特征对考试焦虑有显著的预测作用。
【关键词】：学业自我效能 考试焦虑 人格特征 高中生
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 第1章 绪论8-22
• 1.1 考试焦虑及其相关研究8-14
• 1.2 学业自我效能感及其相关研究14-18
• 1.3 人格及其相关研究18-20
• 1.4 关于学业自我效能感、人格特征和考试焦虑的相关研究20-21
• 1.5 问题的提出21-22
• 第2章 研究方法22-24
• 2.1 研究对象22
• 2.2 研究工具22-23
• 2.3 研究程序23
• 2.4 数据统计与分析23-24
• 第3章 研究结果24-34
• 3.1 全体被试学业自我效能感、人格特征及考试焦虑的人口学变量分析状况24-29
• 3.2 考试焦虑得分等级的总体分布状况29
• 3.3 高中生被试与同龄常模的EPQ-RSC人格量表各因素的均分比较29
• 3.4 学业自我效能、考试焦虑及人格特征的相关分析29-30
• 3.5 学业自我效能感、人格特征对考试焦虑的回归分析30-32
• 3.6 学业自我效能、人格特征与考试焦虑之间的路径模型32-34
• 第4章 综合讨论34-40
• 4.1 被试的考试焦虑状况讨论34-35
• 4.2 被试的学业自我效能状况讨论35-36
• 4.3 被试的人格特征状况讨论36
• 4.4 被试学业自我效能感、人格特征与考试焦虑的相关讨论36-40
• 第5章 本研究对教育的启示及相关建议40-42
• 第6章 研究的不足42-44
• 结论44-46
• 附录1: 学业自我效能问卷46-48
• 附录2: 考试焦虑量表48-50
• 附录3: 艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)50-52
• 参考文献52-56
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果56-57
• 致谢57-58
• 索引58-60
• 个人简历60-61

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 程祝亚;;时间提醒与学业自我效能感对大学生考试成绩的影响[J];教育教学论坛;2013年22期

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 左连跃;工科院校文科生人格特征、自我效能感和专业承诺的关系研究[D];哈尔滨工程大学;2010年

2 李韦鹃;大专生考试焦虑、学业效能感及人格特征相关研究[D];曲阜师范大学;2011年

3 冯超;初中生父母教养方式、学业自我概念与考试焦虑关系的研究[D];华东师范大学;2011年

4 彭瑜;初中生数学学业情绪的研究[D];温州大学;2011年

5 姚景;初中生下行比较与考试焦虑的关系研究[D];湖南科技大学;2011年

6 王尧;部队院校学员学习效能感、学习动机与学习倦怠的关系研究[D];山东师范大学;2009年

7 马雪梅;青少年性别角色性度、外在仪表与人格特征的关系研究[D];西南大学;2010年

8 杨立超;高中生考试焦虑与时间管理倾向、自我效能感的关系[D];东北师范大学;2010年

，

本文编号：892715