团体心理辅导在初中生学习动机干预策略中的应用研究

发布时间：2017-09-21 17:22

  本文关键词：团体心理辅导在初中生学习动机干预策略中的应用研究

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【摘要】：一切学习行为都是由动机引起的,这已成为一个世纪以来教育心理学家的信条。学习动机是认知学习最重要的必备条件之一。是哪些因素促使学生想要学习,并愿意努力学习呢?很多的研究也表明,学习动机最理想的驱力是来自于获取知识本身之中。但是,要使学校里大多数的教学内容有足够的内在诱因价值驱动学生学习,显得过于理想化,不够现实。而采用一些外部的诱因措施来帮助学生生成良好的学习动机显得非常必要。 团体心理辅导方法的实践在我国起步较晚,开展较为活跃的领地是大学校园。涉猎的主题主要集中于对人际关系、自信、自我概念、网络依赖等方面的干预。团体心理辅导具有个别心理辅导所不及的许多优势,特别在我国市场经济迅猛发展、文化价值观呈现多元化的今天,人们的各种心理问题激增,而专业的心理学工作者显得非常短缺。团体心理辅导的经济优势再一次凸现了出来。 本文尝试以团体心理辅导的方法,选取某一中学的初中生作为研究样本,筛选出学习动机不良的成员10名为辅导组、10名为对照组。辅导内容为学习成功动机、学习责任性、考试焦虑、学习要求水平四个方面。对辅导组作了为期15次的干预,分方面考察干预策略的作用,以及当学习动机发生良好变化时其他心理状况的变化情况。验证团体心理辅导方法对于初中生学习动机干预的有效性。得出以下结论: 1.团体心理辅导的方法对于初中生的学习动机的干预是总体来讲有效的。 2.团体心理辅导的方法对于初中生的学习成功动机干预作用明显。 3.团体心理辅导的方法对于初中生的学习责任性干预作用明显。 4.团体心理辅导的方法对于初中生的考试焦虑的干预作用不明显。 5.团体心理辅导的方法对于初中生的学习要求水平干预作用不明显。 6.团体心理辅导的方法对初中生的学习动机进行干预,其学习动机发生了良好的变化,学业自我效能感也有所改善的同时。心理健康的因子水平在人际关系的敏感性、抑郁、焦虑方面有所改善。 7.以团体心理辅导的方法对初中生学习动机的有效干预策略的结论是:团体成员积极的自我暗示;团体领导者收集来自团体成员“重要他人”的鼓励支持;团体领导者依据格拉塞的“WDEP”系统帮助团体成员改善学习成功的认识;团体领导者帮助团体成员对学习形成正确的归因认知;团体领导者为团体成员创设温暖接纳
【关键词】：团体心理辅导 学习动机 干预策略 初中生
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G442
【目录】：

• 独创性声明5-6
• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 1 前言10-11
• 2 理论背景及研究现状11-25
• 2.1 团体心理辅导11-19
• 2.1.1 团体心理辅导的界定11
• 2.1.2 团体心理辅导的主要理论基础11-13
• 2.1.3 团体心理辅导的优势13-15
• 2.1.4 团体领导者的基本技术15-16
• 2.1.5 团体心理辅导的影响机制16
• 2.1.6 团体心理辅导在国内外的发展16-19
• 2.2 学习动机19-25
• 2.2.1 学习动机的界定19
• 2.2.2 学习动机理论19-21
• 2.2.3 不良学习动机形成的原因21-24
• 2.2.4 学习动机在我国的研究现状24-25
• 3 研究假设的形成25-26
• 3.1 问题的提出25
• 3.2 研究基本构想25-26
• 3.2.1 研究目的25
• 3.2.2 研究假设25-26
• 4 研究工具和对象26-28
• 4.1 研究工具的选择26-27
• 4.2 样本构成与分组27
• 4.3 辅导对象的特征27-28
• 5 研究过程及结果28-65
• 5.1 团体计划28
• 5.2 团体目标28-29
• 5.3 辅导内容29
• 5.4 研究程序29
• 5.5 主要的团体心理辅导理论29-34
• 5.5.1 现实疗法29-32
• 5.5.2 罗杰斯人本主义疗法32-33
• 5.5.3 合理情绪疗法33-34
• 5.6 方案的实施及结果分析34-65
• 5.6.1 第一阶段：团体组建、团体成员相识34-36
• 5.6.2 第二阶段：学习成功动机辅导36-46
• 5.6.3 第三阶段：学习责任感的辅导46-52
• 5.6.4 第四阶段：学习要求水平辅导52-56
• 5.6.5 第五阶段：考试焦虑的辅导56-61
• 5.6.6 第六阶段：结束团体61-62
• 5.6.7 学习动机的总体评估62-63
• 5.6.8 其他心理状况的评估63-65
• 6 总讨论65-67
• 7 结论67
• 8 有待进一步研究的问题67-69
• 参考文献69-72
• 附录72-80
• 后记80

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 陶大德;;1型多动症学生心理干预策略探讨[J];四川工程职业技术学院学报;2006年03期

2 马超;;儿童多动症产生的原因及表现[J];新课程(教师);2010年07期

3 芮雪;;我国大学生团体心理辅导综述[J];锡林郭勒职业学院学报;2010年02期

4 贾小娟;胡卫平;武宝军;;小学生学习动机的培养:五年追踪研究[J];心理发展与教育;2012年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

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2 付爱兵;初中生学业成败归因和学习动机对其学业倦怠的影响及干预研究[D];漳州师范学院;2011年

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6 廖飞;团体心理辅导对男性戒毒者的应用研究[D];湖南师范大学;2010年

7 孔鹭鹃;初中生学习自控力的调查及干预研究[D];山西大学;2010年

8 李娜;团体心理辅导对青少年乒乓球残疾运动员自信心影响的研究[D];西安体育学院;2012年

9 刘玉娇;初中二年级学生拒绝敏感性调节的心理成长训练[D];沈阳师范大学;2012年

10 黄剑飞;大学生时间管理倾向、学习能力自我效能感、学习内生动机与心理健康的关系模型构建[D];中南大学;2012年

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本文编号：895866