大学生人格特质与人际交往能力的关系

发布时间：2017-09-21 18:44

  本文关键词：大学生人格特质与人际交往能力的关系

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【摘要】： 我们生活的社会,是由各种错综复杂的人际关系组成的网络。对于正处于学习、成长过程中的大学生来说,良好的人际交往能力不但是大学生活的需要,也是走向社会的需要,是大学生社会化的重要内容。在某种意义上说,人际交往能力是大学生社会适应能力的综合体现。人格特质是由人格需要引起、由人格判断决定的行为所形成的一种反应定势。人格是一个人区别于他人的、特有的、稳定的心理品质。它是人的行为的深层动力,在个人的发展中起着举足轻重的作用。培养大学生的优良人格特质,就是要使大学生在各种环境下所形成的行为定势符合社会需要。研究人格特质与人际交往能力的关系,对于培养学生健全的人格,提高学生的人际交往能力都具有重大的理论和现实意义。 目前在大学校园里,由于大学生学业任务很重,平时参与的活动不多,相当一部分大学生缺乏人际交往的锻炼机会,特别是与异性交往的机会,因而表现出各种各样的人际关系方面的问题。因此,本研究试图探寻大学生人格特质与人际交往能力之间的关系,探讨有价值的应对策略。 本研究在文献综述基础上,应用陈仲庚教授修订的《艾森克人格问卷》(成人)和华东师范大学王军等人编制的《大学生人际交往能力调查问卷》,对638名在校大学生进行了问卷调查,使用SPSS10.0对所得数据进行分析,得出以下结论: 1、在内-外向上,女性大学生高于男性大学生,差异显著;城市地区大学生高于农村地区的大学生,差异显著;理工科大学生高于文科大学生,差异显著;年级差异不显著。在神经质上,性别、城乡、专业、年级差异不显著。在精神质上,理工科大学生高于文科大学生,差异显著;四年级大学生最高,其次是二、三、一年级,差异显著;性别、城乡差异不显著。在掩饰上,女性大学生高于男性大学生,差异显著;城乡、专业、年级差异不显著。 2、在认知评价上,理工科大学生高于文科大学生,差异显著;性别、城乡、年级差异不显著。在感受性上,文科大学生高于理工科大学生,差异显著;性别、城乡、年级差异不显著。在社会退缩上,男性大学生高于女性大学生,差异显著;年级越高,强度越高,差异显著;城乡、专业差异不显著。在意向性上,女性大学生高于男性大学生,差异显著;一年级大学生最高,其次是四、二、三年级,差异显著;城乡、专业差异不显著。在能力整体水平上,女性大学生高于男性大学生,差异显著;城乡、专业、年级差异不显著。 3、除了精神质、掩饰倾向与认知评价取向不显著相关之外,其余人格特质与人际交往能力均存在显著相关,其中内-外倾向和掩饰倾向之间呈显著正相关,神经质和精神质之间呈显著负相关。 4、大学生人格特质对人际交往能力具有较好的预测作用。 5、大学生人格分为自我任性型、内敛趋中型、热情稳重型三种类型且在人际交往能力上差异显著。
【关键词】：大学生 人格特质 人际交往能力 关系
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 文献综述10-20
• 1 人格与人格特质10-15
• 1.1 人格10-11
• 1.2 人格特质11-13
• 1.3 影响人格形成与发展因素13-15
• 2 人际交往能力15-18
• 2.1 人际交往15
• 2.2 人际交往能力15-16
• 2.3 大学生人际交往能力16-17
• 2.4 影响大学生人际交往能力因素17-18
• 3 人格特质与人际交往能力的关系18-19
• 4 问题提出19-20
• 第二部分 实证研究20-28
• 1 研究目的与假设20
• 1.1 研究目的20
• 1.2 研究假设20
• 2 研究方法20-21
• 2.1 被试20
• 2.2 工具20-21
• 2.3 施测方法21
• 3 数据分析21-28
• 3.1 大学生人格特质在性别、城乡、专业、年级差异检验21-23
• 3.2 大学生人际交往能力在性别、城乡、专业、年级差异检验23-24
• 3.3 大学生人格特质和人际交往能力关系检验24-28
• 第三部分 综合讨论28-37
• 1 大学生人格特质在性别、城乡、专业、年级上的差异28-30
• 1.1 内-外倾向28-29
• 1.2 神经质29
• 1.3 精神质29-30
• 1.4 掩饰倾向30
• 2 大学生人际交往能力在性别、城乡、专业、年级上的差异30-34
• 2.1 认知评价取向30-31
• 2.2 感受性取向31-32
• 2.3 社会退缩取向32-33
• 2.4 意向性取向33-34
• 2.5 能力整体水平34
• 3 大学生人格特质和人际交往能力关系34-35
• 3.1 精神质、掩饰倾向与认知评价取向的关系34
• 3.2 内-外倾、掩饰倾向与人际交往各取向及整体水平的关系34-35
• 3.3 神经质、精神质与人际交往各维度及能力整体水平的关系35
• 3.4 人格特质对人际交往能力预测35
• 4 大学生人格聚类类型以及类型间人际交往能力差异35-37
• 4.1 大学生人格类型35-36
• 4.2 大学生各人格类型间人际交往能力的差异36-37
• 第四部分 研究结论37-38
• 第五部分 培养大学生人格特质和人际交往能力的建议38-41
• 1 全面加强大学生思想教育38
• 2 创新扩展大学生学习内容38-39
• 3 系统运用大学生培养途径39-41
• 注释41-43
• 参考文献43-47
• 附录47-54
• 在职攻读硕士学位期间发表的论文目录54-55
• 后记55

【引证文献】

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本文编号：896257