教师成为研究者的价值与可能

发布时间：2017-10-21 10:41

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【摘要】：正一、问题的提出"教师成为研究者(或教师即研究者,Teacher as Researcher)目前已经作为一个有号召力的口号广为传播,成为中小学教育、教师教育改革中一个具有国际影响的运动,成为教师专业化发展的重要趋势。"[1]伴随着我国基础教育课程改革的步伐,教师作为教与学
【作者单位】： 四川文理学院;
【关键词】： 教师成为研究者 骨干教师 中小学教育科研 教育教学实践 教育实践 教与学 基础教育课程改革 教育情境 新课程改革 教育科学研究
【基金】：2007年四川省教育发展研究中心立项课题(项目编号:CJF07004)成果之一
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、问题的提出“教师成为研究者(或教师即研究者,Teacher as Researcher)目前已经作为一个有号召力的口号广为传播,成为中小学教育、教师教育改革中一个具有国际影响的运动,成为教师专业化发展的重要趋势。”[1]伴随着我国基础教育课程改革的步伐,教师作为教与学的研究者这

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本文编号：1072935