影响信息技术与课程整合效能的教师个人变项分析

发布时间：2017-10-21 16:20

  本文关键词：影响信息技术与课程整合效能的教师个人变项分析

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【摘要】：推进信息技术与课程整合是教育技术深层次应用的重要途径,教师作为课程整合的实施者,是真正发挥整合实效的关键。本文采用抽样调查方法,从教师个人变项出发,深入挖掘影响教师进行有效信息技术与课程整合的因素。研究发现,教师的个人因素中的年龄、网络使用、培训、教学经历、使用频率和输入法等六项对信息技术与课程整合产生了显著的影响,而服务学校、性别、教龄、学科、网络条件等因素则未产生显著影响。
【作者单位】： 温州大学教育技术系;
【关键词】： 信息技术与课程整合 教学效能 教师个人变项
【分类号】：G434
【正文快照】： 在实施信息技术与课程整合过程中,教师是教学的设计者和实施者,教师个人因素对整合教学成效有着重要的影响力,如果教师不能把现代教育观念内化到自己的认知结构中去,就很难在教学活动中运用它。我国目前对信息技术与课程整合的研究和反思非常多(余胜泉等,2005),相关文献中多

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本文编号：1074273