“目中无人”:凯洛夫《教育学》核心概念批判

发布时间：2017-10-21 20:01

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【摘要】：凯洛夫主编的《教育学》是斯大林文化专制主义的产物。在今天看来,它的三大核心概念:教育、教养和教学都已经千疮百孔。正视凯洛夫《教育学》的局限性,肃清它的不良影响,是当前我国教育理论建设的紧迫任务。
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院;
【关键词】： 凯洛夫《教育学》 教养 教学内容 目中无人 儿童学 核心概念 学生 教育理论 三十年代 意识形态
【基金】：华东师范大学胡惠闵教授主持的教育部人文社会科学重大项目“基于教师教育课程标准的课程发展研究”的阶段性研究成果(课题编号:2006JDXM085)。
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 一、凯洛夫《教育学》产生的背景产生于20世纪30年代的凯洛夫《教育学》,是前苏联教育思想逆转的标志。[1]1918年10月16日,全俄中央执行委员会公布了苏维埃政权关于国民教育的《统一劳动学校基本原则》(又称《统一劳动学校宣言》)和《统一劳动学校规程》,“宣告了苏维埃学校

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