关爱教育研究综述

发布时间：2017-10-31 11:19

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【摘要】：人本质上是社会关系的总和,而关爱则是维系这种社会关系的最稳固的纽带。在构建社会主义和谐社会的征途上,开展关爱教育能够促进人与人的和谐、人与自然的和谐,进而实现人与社会的和谐。近年来,一些学者对于关爱教育的内涵、实施关爱教育的意义、途径等方面进行了研究。
【作者单位】： 合肥工业大学人文经济学院;
【关键词】： 关爱教育 内涵 意义 途径 人与人 学生成长 和谐 社会主义 人与自然 学校教育
【基金】：合肥工业大学科学研究发展基金项目成果,项目编号:071708F
【分类号】：G41
【正文快照】： 苏霍姆林斯基曾说:“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。”[1]但“教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”[2]因此,以情和爱为主线的关爱教育则是“教育上的水”,是摧生心灵花朵的阳光。1989年,联合国教科文组织召开的“面向21世

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

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【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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【二级参考文献】

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【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国重要会议论文全文数据库 前10条

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中国重要报纸全文数据库 前10条

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3 本报特约记者 万泽民 谷朝珍;为“留守儿童”撑起一片蓝天[N];成才导报.教育周刊;2005年

4 刘定姝　本报记者　胥茜;满足教师职业生命中的精神需求[N];中国教育报;2005年

5 记者 王莉芳;关爱教育不分国界[N];甘南日报(汉文版);2005年

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9 本报记者 凌浩 顾泉林;天时成大业 人和万事兴[N];安庆日报;2006年

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中国博士学位论文全文数据库 前4条

1 何善蒙;魏晋情论[D];复旦大学;2005年

2 韩大梅;新民主主义宪政研究[D];南开大学;2001年

3 朱东风;1990年代以来苏州城市空间发展[D];东南大学;2006年

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中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 王庆;人文素养的渗透与中学语文阅读教学[D];东北师范大学;2002年

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3 宋颖桃;试论“约定俗成”[D];陕西师范大学;2005年

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5 张琦;论诈骗罪的内涵和外延[D];中国政法大学;2005年

6 黄晓燕;关于无形资产领域继个焦点问题的探讨[D];中央财经大学;2005年

7 郭伟宏;才子佳人小说与诗词[D];青岛大学;2005年

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本文编号：1122136