危机教育研究述评

发布时间：2017-11-01 05:25

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【摘要】：汶川大地震引发了知识界对教育的反思,教育在灾难性危机中缺席,危机教育实践陷入"集体无意识"状态。事实上,围绕危机教育问题,学术界已进行了广泛的理论探讨,取得了一定的成果,但还存在一些分歧。对此,借此次大地震总结反思的契机,从危机教育的含义与内容、目的与作用、现状与原因、国际经验与借鉴、基本途径和具体措施等五个方面进行了概述和评论。在此基础上,就研究达成的基本共识、存在的分歧进行总结,并从理论和实践两个维度对危机教育的研究趋势予以展望。
【作者单位】： 华北电力大学;
【关键词】： 危机教育 研究现状 述评
【基金】：共青团中央2008-2009年度青少年和青少年工作研究规划课题(2008GH029) 华北电力大学思想政治理论课专项经费课题
【分类号】：G40
【正文快照】： 西方风险社会理论创始人乌尔里希·贝克认为,人们已完全生活在随时可能面临巨大风险和灾难的不确定性之中[1](P61),未来风险社会危机四伏。自2001年“9.11事件”之后,一系列危机频频爆发,恰好印证了该理论。2008年5月12日爆发的汶川大地震尤具代表性。汶川大地震留下了悲壮的

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6 王兆t，

本文编号：1125453