论基于模型建构的概念转变教学模式

发布时间：2017-11-02 04:12

  本文关键词：论基于模型建构的概念转变教学模式

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【摘要】：模型是对目标系统的简化的表征。模型建构是一种基于模型的建构性学习活动。根据认知心理学的观点,概念转变是学生朴素模型向科学模型转变与建构的过程。模型建构过程包括四个阶段的循环:激活原有朴素模型中的错误概念;对模型中的元素产生不满(产生认知冲突);建构新模型;使用新模型。基于模型建构的教学模式能促进概念转变,这一模式包括聚焦学生朴素模型中的错误概念;引发学生的认知冲突;通过类比推理,建构新模型;使用新模型,进行科学推理。
【作者单位】： 淮阴师范学院教育系;
【关键词】： 模型 模型建构 概念转变 教学模式
【基金】：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“科学学科领域中的另类概念及其转变研究”(06SJB880008)的研究成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、模型和建模的含义什么是模型?英汉姆和吉尔伯特(Ingham andGilbert,1991)[1]将其定义为:模型是对系统的简化的表征,它聚焦于系统的具体方面。这种对系统的表征主要突出系统的一些复杂的对象、事件、想法,以提供无论是可见或不可见的通常是知觉或抽象的产物[2]。对于模型

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本文编号：1129920