班主任制:困境及破解路径

发布时间：2017-11-15 21:33

  本文关键词：班主任制:困境及破解路径

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【摘要】：班主任制目前在岗位设置和职能实现上遭遇一岗多职、分工不明、教育低效等诸多困境;在理论上也存在终结说和专业化说的不同纷争。究其原因主要有三:现代学制的发展,班主任特殊的行政地位以及受传统教育观念的影响。走出班主任困境,需要重新确立班主任学生管理者身份,专岗专职;学校赋予班主任管理教师集体的权力,强化科任教师的责任感;提高学生自主意识,推行民主自治等。
【作者单位】： 河南师范大学教育科学学院;
【分类号】：G451
【正文快照】： 我国自清末民初成立“训务部”实行“学监制”统管教务和管训事宜以来,依次出现“级任教师制”、“指导制”、“导师制”等班主任制的雏形。在借鉴俄国班主任制的基础上我国于1952年始设“班主任”,主要对学生进行管理、指导与德育。在实际工作中班主任扮演着班集体的建设者

【共引文献】

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本文编号：1191259