学习者的冲动性、超认知与Flow、数学问题解决能力之关联性分析

发布时间：2017-12-16 06:12

  本文关键词：学习者的冲动性、超认知与Flow、数学问题解决能力之关联性分析

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【摘要】：到目前为止,一些相关游戏化学习的研究大部分侧重于分析学习效果方面,而由于学习者个别化差异所引起的学习效果差异的研究则较少。一些先行研究表明,学习者的超认知水准、冲动性水准等个别化特性在以学习者为中心的学习环境中,对学习者的学习效果和学业成绩会造成重要的影响。本研究的目的,是要分析在游戏化学习环境中,学习者的冲动性水准与超认知水准对游戏Flow与数学问题解决能力所造成的差异。通过实验研究,得出了如下的结论:第一,基于游戏的学习中,学习者冲动性水准和游戏Flow水准不存在有意义的差异;第二,基于游戏的学习中,学习者超认知水准和游戏Flow水准不存在有意义的差异;第三,基于游戏的学习中,学习者冲动性水准和数学问题解决能力不存在有意义的差异;第四,基于游戏的学习中,学习者超认知水准和数学问题解决能力不存在有意义的差异。
【作者单位】： 华东师范大学教育科学学院教育信息技术系;
【分类号】：G40-05
【正文快照】： 一、引言1.研究的必要性及目的21世纪的信息化时代,信息通讯与计算机技术成为了社会发展变革的主要的标志,并已成为了我们日常生活的主要的手段。其中,玩数字化游戏可谓是当前青少年的主要的业余生活。在网络化时代青少年随时随地都可以上网接触各种各样的网络游戏。到目前为

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本文编号：1294975