新教师专业发展的思考

发布时间：2017-12-16 07:02

  本文关键词：新教师专业发展的思考

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【摘要】：新教师入职后的专业发展往往面临两个困境:侧重"教学"还是"秩序"、侧重"教会"还是"进度",这两个困境的存在与当前我们促进新教师专业发展手段的低效密切相关。新入职教师的专业发展优势与劣势都非常明显,必须针对劣势、发扬优势促进其专业成长。学校与区县教师继续教育机构应从适应学校核心工作——教学的角度,采取各种措施促进新教师专业发展。
【作者单位】： 上海师范大学上海师资培训中心;
【基金】：上海市教委科研项目阶段性研究成果,项目批准号:06DS067
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、新教师入职后面临的两个困境(一)侧重“教学”还是“秩序”大多数教育者都不会否认“秩序”是为“教学”服务这一观点,但在学校教学实践中,很多教师往往对“秩序”的追求超过了“教学”,或者说对“课堂秩序”的需求超过了对“有意义教学”的需求,这一点在新教师身上表现

【共引文献】

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本文编号：1295093