教育政策与教育研究的关系究竟是什么——欧美教育政策与教育研究关系研究述评

发布时间：2017-12-25 20:44

  本文关键词：教育政策与教育研究的关系究竟是什么——欧美教育政策与教育研究关系研究述评　出处：《教育研究》2009年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：自20世纪60年代开始,西方学者对教育政策制定与教育研究二者之间的沟通活动产生了兴趣。西方学者对政策制定过程中研究的"利用"的认识不断深入,认为"利用"不仅包括"直接指导与线性运用",还包括"理念渗透"。他们习惯从两个立场切入问题:从教育政策的视角切入,目的是促进政府完善政策的制定过程;从教育研究的视角切入,目的是推动教育研究成果的转化和推广。学者们建立了空间模型、时间模型以及活动者的模型,对教育政策活动与教育研究活动之间的沟通方式进行解释。
【作者单位】： 比利时根特大学心理与教育学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 在西方,对政策制定与研究活动关系问题的关注首先开始于社会科学领域。这个问题最早开始于对启蒙时代的理性的追求,“对理性的信任是自启蒙以来的现代社会的特征”[1]。二战后,许多国家的政府开始重建国家的计划。随着政府对社会生活干预力度的加大,人们开始关注政府管理的效

【共引文献】

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本文编号：1334390