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逻辑学视域中的教育政策主体性价值纬度及其意蕴

发布时间:2018-01-16 18:17

  本文关键词:逻辑学视域中的教育政策主体性价值纬度及其意蕴 出处:《现代教育管理》2009年06期  论文类型:期刊论文


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【摘要】:教育政策主体性价值通过逻辑学来考察可以丰富教育政策研究。作为一种人类社会特有的政策文明现象,逻辑学视域中主体性价值纬度揭示了教育政策逻辑演绎的起点,左右了教育政策的应然性,其意蕴表明了现代教育政策价值体系合目的性与合规律性的辩证统一。
[Abstract]:The subjective value of educational policy can enrich the research of educational policy through logic. As a special phenomenon of policy civilization in human society. The value latitude of subjectivity in the field of logic reveals the starting point of the logic deduction of educational policy and determines the necessity of educational policy. Its implication indicates the dialectical unity of the value system of modern educational policy in accordance with the purpose and regularity.
【作者单位】: 华东师范大学;
【分类号】:G40-011.8
【正文快照】: 什么是教育政策主体性?教育政策主体性是一种认识论属性,还是本体论属性,抑或是价值论属性?教育政策主体性价值对教育政策的逻辑构成具有什么样的影响?教育政策现象能否超越教育政策主体性而获得一种普遍意义上的客观性?在以往的教育政策学理论研究中,这些问题都是沉睡着的“

【共引文献】

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