经验、教育与教育学
本文关键词： 经验 反思 连续 交互 教育经验 反思 连续 交互 教育 出处：《当代教育科学》2009年01期 论文类型：期刊论文
【摘要】：在杜威经验哲学的视界中,教育在经验之中并为着经验,但并非所有的经验都具有教育的价值,只有反思性、连续性与交互性的经验才具有教育的意义。进一步说,教育就是以自身为目的的实践。与此相应,存在于教育之中并为着教育的教育学也必然是属于如此经验的理论。教育学是实践哲学。在杜威经验哲学的视界中,教育在经验之中并为着经验,但并非所有的经验都具有教育的价值,只有反思性、连续性与交互性的经验才具有教育的意义。进一步说,教育就是以自身为目的的实践。与此相应,存在于教育之中并为着教育的教育学也必然是属于如此经验的理论。教育学是实践哲学。
[Abstract]:In the perspective of Dewey's philosophy of experience, education is in experience and is for experience, but not all experiences have educational value, only reflection. The experience of continuity and interaction has the meaning of education. Furthermore, education is the practice for its own purpose. Pedagogy, which exists in and for education, is bound to belong to the theory of such experience. Pedagogy is the philosophy of practice. In the field of Dewey's philosophy of experience, education is in experience and for experience. But not all the experiences have the value of education, only reflective, continuous and interactive experience has the significance of education. Furthermore, education is the practice for its own purpose. Pedagogy, which exists in education for education, must also be a theory of such experience. Pedagogy is a philosophy of practice.
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;南京师范大学;浙江大学教育学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 人所共知,杜威的哲学是经验哲学。如果经验哲学是源于实践、存在于实践、为着实践的实践哲学,如果经验哲学的使命是反思人类的价值实践,反思人类的实践整体,那么最先进入经验哲学视野的必定是教育与教育学。因为杜威眼中的教育,“是把知识和生活中实际发生作用的价值统一起来
【共引文献】
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