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生成性教学:含义与价值

发布时间:2018-01-31 04:18

  本文关键词: 生成性教学 教学哲学 含义 价值 出处:《课程.教材.教法》2009年01期  论文类型:期刊论文


【摘要】:生成性教学是一种融教学价值观、认识论、知识观与方法论于一体的教学哲学。生成性教学理论作为教学哲学的确立,达成了理论本身的清晰与明辨;实现了对"预成论"教学哲学的彻底批判与超越;使教学思维从本质主义思维向现实关系思维转变,体现一种教学思维的变革。
[Abstract]:Generative teaching is a kind of teaching philosophy which integrates teaching values, epistemology, knowledge view and methodology. It has realized the thorough criticism and transcendence to the teaching philosophy of "preformed theory"; The transformation of teaching thinking from essentialism to reality reflects the change of teaching thinking.
【作者单位】: 新疆师范大学教育科学学院;
【基金】:新疆师范大学文科基地“新疆教师专业发展研究中心”资助项目阶段性成果
【分类号】:G420
【正文快照】: 课程与教学的变革,首先需要我们能够超越所有不被反思的价值观去彻底思考,从价值层面的澄清人手,就课程教学的理论和实践进行批判反思,方有可能避免“工具理性”所固有的普遍主义和绝对主义泥淖,就课程与教学的问题本身达成一种清晰的认识,,使理论的含义得到明辨,最终

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号:1478173

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