教学与生活的关系辨正

发布时间：2018-02-02 02:29

  本文关键词： 教育即生活 教学即生活 教学论　出处：《中国地质大学学报(社会科学版)》2009年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教学与生活的关系问题是教学论研究的重要议题,形成了"准备说"、"过程说"、"意味说"等诸多不同观点。从生存论角度来看,教学作为一种"为了生命"、"基于生命"、"在生命间"进行的生命活动,既不在生活之上,也不在生活之外,而是生活本身。简言之,"教学即生活"。因此,教学与生活不是工具性关系,而是本体论性的契合关系。但"教学即生活"不是"教育即生活"的简单复制和翻版,两者存在着诸多差异,不能将它们混淆甚至等同。
[Abstract]:The relationship between teaching and life is an important topic in the study of pedagogy, which forms many different viewpoints, such as "preparation theory", "process theory", "meaning theory" and so on. Teaching as a kind of "for life", "based on life", "between life" carried out life activities, neither above life, nor outside life, but life itself, in short. "Teaching is life". Therefore, teaching and life are not instrumental relations, but ontological relations, but "teaching is life" is not a simple copy and reproduction of "education is life". There are many differences between the two, they can not be confused or even equivalent.
【作者单位】： 武汉大学教育科学学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题(CAA080214) 湖北省教育科学规划课题(2008B003)
【分类号】：G420
【正文快照】： 近年来,“教学回归生活世界”一直是人们关注的焦点与热点问题。研究者往往围绕着“教学应不应该回归生活”,“应如何回归生活”、“回归什么样的生活”等问题展开了讨论,见仁见智。笔者认为,导致分歧产生的重要原因之一就在于研究者对“教学与生活的关系”这一前提性问题缺

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1483417