对教师专业发展中引入案例式研修的几点思考

发布时间：2018-06-07 21:24

  本文选题：案例研究 + 教师专业发展　； 参考：《教育发展研究》2009年18期

【摘要】：教育教学案例不仅有传统知识论所认可的命题性知识,而且蕴含了教师在行动中隐含的能力型知识以及教师所处的问题情境、社会互动关系和时空连续性。因此,案例式研修被认为非常适合教师的学习和专业发展。本文探讨了案例式研修对教师学习的意义,指出当前我国案例式教师研修实践面临的挑战和对策,并就这种研修方式在教师发展方面可能具有的探索空间提出了一些初步建议。
[Abstract]:Educational teaching cases not only have the propositional knowledge recognized by the traditional knowledge theory, but also contain the competence knowledge implied by teachers in their actions, as well as their problem situations, social interaction and space-time continuity. Therefore, case-based study is considered to be very suitable for teachers' learning and professional development. This paper probes into the significance of case study to teachers' learning, points out the challenges and countermeasures facing the practice of case study in our country, and puts forward some preliminary suggestions on the possible exploration space of this kind of study in teacher development.
【作者单位】： 北京大学教育学院;
【分类号】：G451.1

【共引文献】

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本文编号：1992852