作文自动批改系统辅助大学英语写作慕课的交互式教学模式研究

发布时间：2021-05-20 22:01

　　随着教育信息化的不断深入,作文自动批改系统日趋成熟。文章提出了作文自动批改系统辅助大学英语写作慕课的交互式教学模式,并验证了该模式的有效性。研究表明,该模式具有以下价值:①可以提高学生的写作水平;②使学生的写作策略和技巧得到提高;③在提高写作水平的同时,学生的汉译英翻译能力也得到了发展;④学生的英语学习兴趣得到激发,养成了良好的阅读习惯;⑤更加重视对语篇知识的积累。同时,文章通过作文自动批改系统辅助大学英语写作慕课的交互式教学模式,强调了写作实践的重要作用,突出了写作过程中环环相扣的教学环节,明确了教学重点和教学步骤。 

【文章来源】：现代教育技术. 2019,29(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
引言
一作文自动批改系统的发展与应用
二自动作文批改系统应用于大学英语写作慕课的交互式教学模式
    1慕课学习、广泛阅读
    2小组讨论、同步进阶
    3在线写作、修改完善
    4同伴互评、教师点评
    5深入修改、教师总结
三交互式教学模式验证
四结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“SPOC”的大学英语写作MOOC教学模式研究[J]. 程璐璐,隋晓冰,郭铭,逯曼.  渭南师范学院学报. 2017(10)
[2]互联网+时代,英语写作怎么教?[J]. 杨永林,丁韬.  外语研究. 2016(01)
[3]从“慕课”到“小微课”,看大数据在教学中的应用[J]. 杨永林,张世蓉,丁韬,张虹,王娜.  现代教育技术. 2014(12)
[4]泛在学习环境下知识管理模型理论分析与建构[J]. 潘基鑫,程璐璐.  现代教育技术. 2011(10)
[5]大学英语写作教学的动态评价体系建构[J]. 张艳红.  解放军外国语学院学报. 2010(01)
[6]国外二语学习者作文书面反馈研究——研究的视角及对大学英语作文评改的启示[J]. 郭翠红,秦晓晴.  解放军外国语学院学报. 2006(05)



本文编号：3198502