有留守经历大学生问题行为与消极情绪和积极人格品质的关系

发布时间：2021-05-21 15:20

　　<正>问题行为是指个体表现出的妨碍其社会适应的异常行为^[1]。一般压力理论认为,个体面对压力时会产生消极情绪,消极情绪会降低人们作出恰当反应的能力,尤其当个体具有低控制人格特征时,往往会表现出较多问题行为^[2]。研究发现,有留守经历大学生承受比较多的压力^[3],积极人格品质对个体行为具有积极的影响[4-5]。为此,本研究探讨有留守经历大学生问题行为与消极情绪、积极人格品质的关系。1 对象与方法1.1 对象有留守经历大学生的入组标准 

【文章来源】：中国心理卫生杂志. 2019,33(04)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2工具
        1.2.1大学生行为问题量表 (College Student Behavior Problem Scale, CSBPS) [6]
        1.2.2积极情感消极情感量表 (Positive Affect and Negative Affect Scale, PANAS) [8]
        1.2.3积极心理品质问卷 ( Positive Mental Characters Questionnaire, PMCQ) [9]
    1.3 统计方法
2 结 果
    2.1有留守经历大学生问题行为发生率
    2.2 有无留守经历大学生各量表评分比较
    2.3有留守经历大学生问题行为与消极情绪、积极人格品质的关系
3 讨 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]有留守经历大学生家庭教养方式与自杀意念的关系——神经质和人际关系敏感的链式中介作用[J]. 刘慧瀛,王婉.  中国心理卫生杂志. 2017(10)
[2]大学生的留守经历与心理韧性、心理病理症状[J]. 杨雪岭,冯现刚,崔梓天.  中国心理卫生杂志. 2014(03)
[3]消极情绪能量积聚理论的主要观点及其对中小学教育的启示[J]. 陆少明.  现代中小学教育. 2012(09)
[4]主动性人格:概念、测量及其相关研究[J]. 毛晋平,文芳.  湖南师范大学教育科学学报. 2012(02)
[5]积极情感消极情感量表（PANAS）的修订[J]. 邱林,郑雪,王雁飞.  应用心理学. 2008(03)
[6]对军校大学生行为问题的测查与分析[J]. 包晓波,包延桥,陈会昌,孙铃,王海梅.  教育理论与实践. 2005(24)
[7]大学生心理量表的初步编制及试用[J]. 李虹,陈会昌.  中国心理卫生杂志. 1998(02)

博士论文
[1]越轨社会学视域下的大学生犯罪问题研究[D]. 刘晓善.大连理工大学 2013

硕士论文
[1]成熟自恋、积极心理品质和心理健康之间的关系研究[D]. 苏亚光.北京林业大学 2016



本文编号：3199941