教师隐性知识管理:促进教师专业发展的重要手段

发布时间：2021-05-22 07:06

　　教师专业发展是个人成为教学专业成员并在教学中具有越来越成熟的作用的转变过程。这个过程可通过镜面反思、生活体验写作、师徒学习、建立学习型团队等方式,使隐藏于教师教学实践中的经验层面的隐性知识上升至理性层面,有利于教师间知识的共享与交流,转变其教育观念、拓展其知识结构、增强其专业能力,从而达到专业的成熟与圆融。 

【文章来源】：当代教育科学. 2009,(09)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教师隐性知识对教学实践的影响
二、教师隐性知识显性化过程
三、教师隐性知识显性化的策略
    (一) 镜面反思, 把自己的言行作为研究对象
    (二) 进行生活体验写作
    (三) 师徒式学习
    (四) 建立学习型团队


【参考文献】：
期刊论文
[1]论教师的生活体验写作与教师专业发展[J]. 蔡春,易凌云.  教育研究. 2006(09)



本文编号：3201208