中美中学师生关系差异比较

发布时间：2017-04-26 11:13

  本文关键词：中美中学师生关系差异比较，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 传承文明和为社会发展培养高素质人才是教育应承担的重要使命,而一个社会是否具有良好的师生观以及和谐的师生关系是教育是否能够完成这一使命的基础。师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系,贯穿整个教育教学过程,是教学过程的核心,也是素质教育能否深入的关键。良好的师生观以及和谐的师生关系影响师生之间教育信息的传递,直接关系到教育教学的整体效果、学校培养目标的实现,关系到学生的心理健康和全面发展。 本文主要对中美中学师生关系的差异进行比较,以期对改善我国的师生观和目前的师生关系的现状有所补益,全文共分为四个部分。 第一章:介绍师生关系的概念,对师生关系的发展历程和新型师生关系的标志进行了阐述。 第二章:主要运用访谈和调查的方法介绍我国中学师生关系现状及特点,查找一些影响师生关系的原因。 第三章:本章作为论文重点部分,通过系统分析中美师生关系在诸多方面的差异,试图找出一些对促进我国学生更加健康成长、促进我国教育质量进一步提高具有借鉴性的因素。 主要内容是对中美师生关系的差异进行比较,既从历史和文化视角分析中美师生关系差异,又从教育诸要素分析中美师生关系不同,同时分析了产生这些差异造成的原因。 第四章:树立良好的师生观,改善我国师生关系。通过比较,我们不难发现美国师生间平等、理解、对话的师生观念是我们应该加以学习和借鉴的,是我们建立新型师生关系重要的参考坐标。这部分主要从四个方面论述:1、开展师生关系大讨论。2、提高教师素质是关键。3、学生身心健康成长是目标。4、学校、家庭和社会的大力配合。 只有培养形成良好的师生关系,才能提高学生的学习成绩,养成良好的学习习惯;才能使学生的认知结构得到完善,学生的学习意识、思维能力和学习的其它品质都能得到提高。良好的师生关系是实现学生学会学习的根本保证。
【关键词】：中美师生关系 差异 比较
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G456
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 引言9-15
• 一、问题的提出9-10
• 二、问题研究的意义10
• 三、文献综述10-14
• （一） 国内外中美师生关系差异研究10-12
• （二） 国内外师生关系研究12-13
• （三） 简要评价13-14
• 四、研究方法14-15
• 第一章 师生关系的概念界定15-18
• 一、师生关系的内涵15
• 二、师生关系发展历程及影响15-16
• 三、新型师生关系主要标志16-18
• （一） 民主平等16-17
• （二） 尊师爱生17
• （三） 教学相长17-18
• 第二章 我国中学师生关系现状18-26
• 一、中学师生关系的现状及特点18-19
• 二、调查分析19-23
• （一） 跟踪访谈19-22
• （二） 问卷分析22-23
• （三） 问题反思23
• 三、影响师生关系的原因分析23-26
• （一） 社会原因24
• （二） 学校原因24
• （三） 学生某些偏差行为所导致的原因24-25
• （四） 由于学校、家长和社会配合不好所带来的紧张关系25-26
• 第三章 中美中学师生关系差异比较26-35
• 一、从历史和文化视角看中美师生关系差异26-30
• (一) 中国师生关系及其特征26-27
• (二) 美国师生关系及其特征27-29
• (三) 解读差异29-30
• 二、从教育诸要素看中美中学师生关系差异30-33
• （一） 教师与学生30
• （二） 家长和学校30-31
• （三） 师德方面31-32
• （四） 课堂教学32
• （五） 教学评估32-33
• 三、造成差异的原因33-35
• （一） 教师观和学生观不同33-34
• （二） 教育目的和功能不同34
• （三） 历史传统和观念不同34-35
• 第四章 树立良好的师生观，改善我国师生关系35-40
• 一、开展师生关系大讨论35-36
• 二、提高教师素质是关键36-38
• （一） 提高自身的人格魅力36-37
• （二） 丰富自身的学识水平37
• （三） 教师必须主动实行角色的转换37-38
• 三、学生身心健康成长是目标38-39
• （一） 师爱是师生交往的基础38
• （二） 理解、尊重、宽容、平等是师生交往的前提38
• （三） 心理教育是师生交往的新途径38-39
• 四、学校、家庭和社会的大力配合39-40
• 结语40-41
• 附录41-43
• 注释43-45
• 参考文献45-47
• 致谢47-48
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录48

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