以信息技术为基础的“交互式”教学模式对医学影像的教学效果分析

发布时间：2022-07-19 14:09

　　目的探讨以信息技术为基础的"交互式"教学模式在医学影像诊断中的应用价值。方法选取2019年3—7月之间,齐齐哈尔医学院在该院实习的63名影像专业学,采用随机数字表法,分为实验组和对照组,分别给予交互式教学模式和传统式教学,对比两组学员的综合考试成绩以及对教学模式的满意程度。结果实验组实习学员的专业基础理论、阅片成绩显著高于对照组,两组差异有统计学意义（t=8.164、6.522,P=0.010、0.031）;实验组学生对教学模式的满意度为100.00%,对照组学生对教学模式的满意度为74.19%,两组差异有统计学意义（χ~2=13.550,P=0.000<0.05）。结论以信息技术为基础的"交互式"教学模式能够突出"以学生为主体,以教师为主导"的教学思想,使学生感受到自己的主体地位,充分调动学生的学习主动性和积极性,同时可以激发学生学习的兴趣。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 入组标准和排除标准
    1.3 教学方法
    1.4 观察指标
    1.5 统计方法
2 结果
    2.1 两组实习学员的综合考核成绩
    2.2 两组实习学员对不同教学的模式的满意度
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]多元化PACS教学模式结合迷你临床演练评估量表在医学影像学教学中的应用[J]. 郭媛,高明,刘国顺,吴梅,魏新华,江新青.  卫生职业教育. 2017(19)
[2]基于PACS系统的翻转课堂在放射诊断学教学中的应用[J]. 郑加贺,迟源,任莹,潘诗农,刘兆玉,郭启勇.  医学教育研究与实践. 2017(05)
[3]基于微课的翻转课堂在《医学影像诊断学》教学中的应用[J]. 赵阳,罗宁斌,金观桥,苏丹柯.  广西医学. 2016(12)
[4]信息技术支持下影像诊断学“交互式学习”模式的构建与实践[J]. 朱姬莹,杨天化,徐秀芳,安娜,梁红,陈益红.  浙江医学教育. 2016(03)
[5]基于RIS/PACS数字医学影像教学档案的构建和应用[J]. 邹利光,张冬,戚跃勇,张启川,杨华.  中国高等医学教育. 2015(12)
[6]基于PACS临床病例影像资源库的建立及在影像PBL实践教学中的应用[J]. 蒋奕,王媛媛,王健,赵圆,刘文亚.  现代医药卫生. 2014(19)
[7]信息技术支持下的中医诊断学“自主学习”模式构建与实践[J]. 孙贵香,黄惠勇,刘伟,倪佳,袁肇凯,简维雄,李琳.  湖南中医药大学学报. 2014(08)
[8]PACS系统在医学影像学住院医师规范化培训中的新应用[J]. 徐俊卿,魏梦绮,彭锐,杨勇,印弘,刘莹.  医疗卫生装备. 2010(04)



本文编号：3663558