高校信息技术课程教师知识结构的分析研究

发布时间：2017-06-23 12:17

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【摘要】：专家型教师的知识结构决定了教师将教育教学基本规律科学地运用于知识传授过程的理论水平,同时也决定了教师将教学设计思想与课程特征紧密结合的实践能力。教师知识结构理论的研究对于高校信息技术教师全面掌握科学的教育理念、提高教学能力以及青年教师的业务水平等方面都具有一定的指导意义。
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学院;北京教育学院;
【关键词】： 教师知识结构 本体性知识 条件性知识 实践性知识
【分类号】：G645.1;G434
【正文快照】： 信息技术课程的教师既要具有对本课程的专业知识,还要具有从事教育教学的基本理论和教学技能,此外,还应当具有专门针对本课程特征的教学导引、控制的实践经验,是了解各个不同专业知识的多面手。[1]现代教育的观点认为:富有经验的优秀教师的模式应当是科研型或专家型教师。专

【参考文献】

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本文编号：475033