困境与突破:中国学校教育精神的现代性分析
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【摘要】：自中国进入现代社会尤其是改革开放以来,学校教育越来越受到现代性的支配。由于失去自己的精神脊梁与支柱,学校疲于应付来自各方面的期待与要求,不堪负重。学校教育的精神困境集中体现为国家理性的强大制约、个体生存逻辑的过分强化、失去独立灵魂的图强心理。中国的学校教育必须有自己的精神追求,树立学校功能有限性的理念,修正儿童与成人的关系,树立本土发展的意识。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【关键词】： 学校教育制度 精神困境 现代性 教育精神 国家理性 儿童发展 中国学 现代化进程 教育思想 社会地位
【基金】：国家社会科学基金资助项目(BAA080014) 全国教育科学十一五规划项目(EAA070250)
【分类号】：G521
【正文快照】： 自近代以来,中国开始了从农业文明向工业文明、从传统人向现代人的转变。这一变革深刻体现了现代性对中国的影响。归纳起来,现代性主要蕴含着历史进步、民主思想与法治社会、现代科学与理性思维等核心思想。而中国的学校教育尤其是改革开放以来的学校教育与现代性的关系更加
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