积极心理辅导综合模式对大学生心理健康的影响
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【摘要】：目的考察积极心理辅导综合模式对大学生幸福感和心理水平的影响。方法采用整群抽样的方法,在2007级新生中随机抽取4个班,分为实验组和对照组(各2个班)。对实验班采用心理健康教育、团体辅导和个体咨询相结合的综合模式。对照组为空白对照。使用幸福感指数量表(ICWB)和症状自评量表(SCL-90)进行效果评价。结果辅导后实验班学生的生活满意度和幸福感指数的变化达到显著水平(P0.05),幸福感有所增强。SCL-90总分及各因子分均有下降,人际关系敏感、焦虑、精神病性因子得分的变化达到显著水平(P0.05),躯体化、强迫症状、抑郁和总分的变化非常显著(P0.01)。各因子分≥3.0者由8人减少到2人,心理问题检出率明显下降,达到统计意义上的显著水平(占8.10%,Z=-2.333,P0.05)。学生体会也显示很高的学习满意度和融洽的师生关系。结论积极心理辅导综合模式可以提高大学生的幸福感和心理健康水平。
【作者单位】： 湖南株洲师范高等专科学校;
【关键词】： 应用心理学 积极心理辅导 综合模式 幸福感 心理健康
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 研究表明[1],当前学校心理教育在价值取向上偏离了心理健康的积极心理学取向,而陷入一种心理疾病预防和治疗的病态心理学取向。心理健康教育的培养目标要回归本原,实现自身重要的育人价值与人性意义,必须“以积极心理学引领学校心理健康教育的价值取向”。[1]在这一思想指导下
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