空间社会学:透视学校“生活德育”的新视角

发布时间：2017-08-01 19:03

  本文关键词：空间社会学:透视学校“生活德育”的新视角

  更多相关文章： 空间社会学 学校“空间性” 学校日常生活 生活德育 道德规范 新视角 道德可能 社会关系 德育功能 道德标准

【摘要】：学校作为一种社会构造的"空间",一种社会精心设计的"文化装置",其必然隐蔽着社会的秩序与规范,并对生活于其中的人发挥着潜移默化的控制与影响。因此学校"空间"蕴含着"生活德育"功能。然而,学校"空间"在促成学校日常生活中道德可能的同时,由于其道德规范的预设性、道德标准的专断性,道德逻辑的功利性,使得"空间"本身也成为学校日常生活中道德水平的一种限度。从空间社会学的视角出发,透视学校"空间"中生活德育的可能、机制及限度,进而促进学校"空间"生活德育功能的发挥,不仅是学校生活德育研究的一个新视角,更是学校生活德育研究的一个崭新的领域。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 空间社会学 学校“空间性” 学校日常生活 生活德育 道德规范 新视角 道德可能 社会关系 德育功能 道德标准
【分类号】：G41
【正文快照】： 一、隐蔽的秩序与规范:“空间”的社会学意涵在日常生活中,我们处处可以见到这样的情形:当人们会聚于一个特定的空间与场所(如会场、餐厅)中的时候,处于较高地位的人总是占据宽敞、核心、视觉聚焦的位置,而地位较低的人则要退居偏僻、局促的角落里,这表明,“空间”总是弥散着

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本文编号：605703