论学生自由及其限度——道德教育的自由困境与解决路径
本文关键词：论学生自由及其限度——道德教育的自由困境与解决路径
【摘要】：自由是德性养成的基础,学生自由应以发展为目的。学生自由是平等参与和自主发展的自由。学生自由应以不妨碍学习活动的正常开展、不妨碍自身以及其他学生的发展为限度。通过师生平等对话、自由讨论等方式对各种价值观进行澄清,以教化的方式培养学生的道德责任意识和道德判断能力,是解决道德教育自由困境的主要路径。
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【关键词】： 学生自由 德性 限度 价值中立
【分类号】：G41
【正文快照】： 价值多元是当代社会的一个重要特征。为了在价值多元的社会中和平共处,人们普遍呼吁自由、平等,以保护多样的价值观和生活方式。这种社会思潮对学校教育产生了巨大影响,很多专家学者呼吁保持教育的中立性,给学生更多自由。这种主张存在的问题在于自由的尺度很难把握,给学生自
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本文编号：606583
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