教师专业发展与教师专业道德建设——教师生涯发展阶段的视角

发布时间：2017-08-04 20:26

  本文关键词：教师专业发展与教师专业道德建设——教师生涯发展阶段的视角

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【摘要】：在教师专业发展趋势下,进行教师专业道德建设必须考虑到处于生涯发展不同阶段的教师的特点与需求,有针对性地促进教师专业成长。教师生涯发展大致经历了教师生涯进入期、发展期、重新评估期、稳定期到退出期五个阶段。不同阶段教师成长的核心问题与教师专业道德发展需求是进行教师专业道德建设的依据。教师生涯发展对教师专业道德建设的启示在于:第一,尊重教师专业道德发展规律进行专业道德建设;第二,构建贯穿教师生涯的一体化的师德培育模式;第三,关注教师专业道德的"最近发展区",加强各阶段教师专业道德建设的衔接性。
【作者单位】： 北京师范大学教育学院;
【关键词】： 教师 专业发展 专业道德 教师生涯
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地2004年重大研究项目“师德现状与教师专业道德建设研究”成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师职业专业化是世界教师教育改革与发展的趋势与潮流，也是中国教师教育改革与发展的方向与前景。尽管人们对于将教师职业视为“专业”或“半专业”的看法还存在某些分歧，，但教师专业发展确是当代教育改革与发展的要求。教师专业发展是指教师在整个专业生涯中，依托专业组

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本文编号：621547