新课程背景下教师自主发展的理论建构与实践策略

发布时间：2017-08-19 18:28

  本文关键词：新课程背景下教师自主发展的理论建构与实践策略

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【摘要】：教师自主发展是教师通过自主学习和研究在专业上不断进步和提高的过程,其基本特点为发展需求的内在性、发展风格的独特性及发展过程的可持续性。教师自主发展有其深厚的理论基础。促进教师自主发展的实践策略主要有:维护和保障教师的专业自主权;对教师实施发展性评价;鼓励教师自主制定其专业发展规划;重建适应自主发展的教师文化;开展教、学、研同期互动的教育研究。
【作者单位】： 河北师范大学教育学院;河北艺术职业学院美术系;
【关键词】： 新课程 教师自主发展 理论建构
【基金】：2006年河北省教育科学研究“十一五”规划课题(06100052)
【分类号】：G451.1;G423
【正文快照】： 我国自2001年起颁布施行的《基础教育课程改革纲要(试行)》,对教师专业素质提出了新的要求,教师面临着观念变革、知识更新、能力再提高等多方面的挑战,教师不再仅仅只是“传道、授业、解惑”,要从“工具”角色中走出来,成为具有课程意识、课程资源开发能力、自主学习和探究能

【共引文献】

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本文编号：702273