基于问题的参与式培训——解决教育技术学专业本科生困惑的有效性研究

发布时间：2017-08-25 11:05

  本文关键词：基于问题的参与式培训——解决教育技术学专业本科生困惑的有效性研究

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【摘要】：针对教育技术学本科生日益严重学科困惑问题,首都师范大学现代教育技术重点实验室设计实施了基于问题的参与式培训。文章采用内容分析法、统计分析法和深度访谈法,从定量和定性两个角度分析了学生在培训前后的学科认识与困惑的变化,对培训的有效性进行了实证性研究。
【作者单位】： 首都师范大学教育技术系;
【关键词】： 教育技术学学科困惑 教育技术专业本科生 基于问题的参与式培训
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一研究的背景1研究问题的提出我国教育技术学专业虽然起步较晚,但是发展速度和规模是前所未有的。教育信息化的快速发展促使教育技术领域出现了“百花齐放”的局面,但并没出现“百家争鸣”的局面[1]。目前,教育技术学专业本科生在就业中已经开始出现困难的局面,有相当部分本

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本文编号：736567