初中生成就目标定向和自我效能与学业求助关系研究

发布时间：2017-08-25 20:13

  本文关键词：初中生成就目标定向和自我效能与学业求助关系研究

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【摘要】：本研究采用结构方程模型和因素分析的方法考察了7、8、9年级学生成就目标定向、自我效能与学业求助关系,研究结果表明:①初中生成就目标定向与学业求助的关系比较密切;②初中生成就目标对求助行为的影响部分是以自我效能和学业求助态度为中介变量进行传递的。
【作者单位】： 哈尔滨师范大学心理系;黑龙江省中医药大学;
【关键词】： 成就目标定向 自我效能 学业求助态度 初中生 验证性因素分析 结构方程模型 总量表 态度量表 行为量表 一致性系数
【分类号】：B844.2;G635.5
【正文快照】： 1问题的提出学业求助是一种有目的的行为,具有缩小所理解或表现的当前水平与期望水平之间的自我调功能[1],是个体调控社会环境以促进学习的一种方式。广义的学业求助泛指学生在学习上遇到困难时向他人请求帮助的行为。狭义的学业求助主要指发生在学校情境当中(不包括考试或测

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