论学校教育的悖谬——基于文化视角的分析

发布时间：2017-08-26 04:39

  本文关键词：论学校教育的悖谬——基于文化视角的分析

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【摘要】：学校教育既促进人的发展又束缚人的发展。其文化精神限制了人的生成,简化了人的丰富性;其文化选择不能充分反映文化的多样性,不能充分考虑学习主体的多样化需求,使学生失去其他发展的可能;其文化传递采取图式化运作,使学生对学校教育文化有着过度的文化认同,限制了学生潜能的发挥;其文化约束可能使学生形成消极的边际人格和分裂的人格。
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院;
【关键词】： 学校教育 文化精神 文化选择 文化传递 文化约束
【分类号】：G40
【正文快照】： 在现代社会,学校教育在人的发展中起到了举足轻重的作用,它通过文化化人过程,使人得到发展。但是,我们也看到学校教育由于在发展过程中又会丧失其本然而产生悖谬。学校教育的实质本为发展人,但产生了悖谬的学校教育却背离自身的实质,成了束缚人发展的因素。本文试图从文化的

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