苏格兰促进学习的评价模式述评

发布时间：2017-08-26 23:19

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【摘要】：促进学习的评价模式(AifL)是苏格兰政府在"追求卓越的课程"改革的背景下实施的评价方案。AifL有着忠实的实践取向,在评价实践过程中逐渐提炼出了三大组成要素,分别是为了学习的评价(AfL)、作为学习的评价(AaL)和对于学习的评价(AoL)。AifL以促进学生学习为核心价值观,系统整合了不同种类学生评价的功能,在评价实施中较好地处理了教师与学生评价、地方评价、国家监控三者之间的关系。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;曲阜师范大学化学与化工学院;
【关键词】： 苏格兰 促进学习的评价 为了学习的评价 作为学习的评价 对于学习的评价
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目,课题号07JC880007
【分类号】：G556
【正文快照】： 新世纪之初苏格兰启动了中小学课程改革——追求卓越的课程(A Curriculum for Excel-lence),目标是让苏格兰的年轻人都能成为“成功的学习者、有信心的个体、负责任的公民和有效的贡献者”。[1]同时进行了学生评价领域的反思与重建,并于2002年正式启动了促进学习的评价模式(As

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本文编号：743180