教师领导行为与中学生自我概念的关系

发布时间：2017-09-04 12:29

  本文关键词：教师领导行为与中学生自我概念的关系

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【摘要】：目的:考察中学生知觉到的教师领导行为与其自我概念的关系。方法:使用教师领导行为问卷、田纳西自我概念量表对494名中学生进行问卷调查。结果:①教师民主行为与学生自我概念正性因子及总分呈正相关,与自我批评因子呈负相关;教师权威行为、放任行为及期望差距与学生自我概念的相关模式与教师民主行为相反;②教师民主行为对学生自我概念总分有正向预测作用;③在民主型领导模式下,学生的自我概念更为积极,在权威型与放任型领导模式下,学生的自我概念水平没有明显差异。结论:教师领导行为对中学生自我概念有一定影响。
【作者单位】： 湖南科技大学教育学院;北京师范大学发展心理研究所;
【关键词】： 中学生 教师领导行为 自我概念
【基金】：湖南省教育厅课题(B30442)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 自我概念是个体对自身生理、心理和社会功能状态的知觉和主观评价。自我概念对个体发展具有重要意义。西方心理学家普遍认为,自我概念是后天习得的。如库利提出“镜像我”,认为自我概念是对他人判断的反映,个体对自己的知觉和评价依赖于个体认为他人如何判断自己。米德进一步

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本文编号：791570