课堂教学中提问的误区及应然追求

发布时间：2017-09-08 11:45

  本文关键词：课堂教学中提问的误区及应然追求

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【摘要】：课堂提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学生的思维训练。课堂提问应是以三维目标为导向、精心预设和有效生成的结合;是全体师生思维平等对话的过程;是从教师"置疑"走向学生"质疑"的主动探究过程。
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【关键词】： 课堂提问 有效生成 思维对话
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 古人云,“问则疑,疑则思”。提问是探究之本、思维之源。20世纪初,美国教育家杜威提出问题式教学法,把“让学生在提出问题、解决问题的过程中获得知识技能”提到教育的理论高度来认识。学生的知识生成、创新能力和自主学习能力的发展,都将借助学生解决问题的过程而得到实现。

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本文编号：813852