对综合课程的涵义与综合模式的思考:现实的意义

发布时间：2017-09-20 06:39

  本文关键词：对综合课程的涵义与综合模式的思考:现实的意义

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【摘要】：在综合课程实施中存在的现实问题是:教师不清楚综合课程的涵义,更不知综合课程的理念,不了解综合课程的模式,不知如何进行课程整合,因而出现缺乏广度和深度、流于形式的综合课程。因此,从理论上对综合课程的概念、模式加以梳理,使教师明确综合课程的理念,了解综合课程的模式,逐步学会综合。这无论是在综合课程的实施中,还是在目前分科教学占优势的背景下,对实现课程综合化目标具有重要的现实意义。
【作者单位】： 山西师范大学教育学院;西北师范大学教育学院;
【关键词】： 综合课程 概念 理念 模式 现实意义
【基金】：山西省教育科学“十一五”规划普通高中新课程实验专项课题:综合课程的实施—综合课教师观念、教师课程决策的研究(GH08048)
【分类号】：G423
【正文快照】： 从20世纪后半叶开始,随着教育价值取向由精英教育到大众教育的转变,分科课程的弊端和局限愈加明显地表现出来。跨学科开设综合课程,已经成为当今国际初等教育课程改革的一个重要发展趋势。综合课程作为我国基础教育课程体系的重要组成部分,对学校的教学提出了新的挑战和诸多

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