三种不同反思水平的教师知识与话语民主空间

发布时间：2017-09-20 10:39

  本文关键词：三种不同反思水平的教师知识与话语民主空间

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【摘要】：以哈贝马斯的认知兴趣理论为理论原型,将教师知识在课程教学领域的反思层次分为技术性的、实践性的和解放性的三个水平。循此思路,本文对三种反思性的教师知识分别予以分析,力图呈现其各自的作用与形态,指出教学中三种反思层次的教师知识都存在并相互支撑与沟通,以及不同反思层次的教师知识与话语民主之间深层的内在关联,并非技术性反思取向的教师知识没有话语民主的向度。
【作者单位】： 陕西师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师知识 反思水平/层次 话语 民主
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 自从20世纪80年代以来,教师知识已成为世界各国教师教育研究领域越发具有浓厚研究兴趣的热点之一。由于教学是一项复杂的事业,具有不断探险的诉求,其不确定性和不可预测性以及教育培养长期性的本质,决定了教师的理论知识和实践结合的复杂性。教师知识研究不仅要从理论上解决

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本文编号：887583