文化差异与民族地区校本课程开发——一种教育人类学的视角

发布时间：2017-10-22 04:05

  本文关键词：文化差异与民族地区校本课程开发——一种教育人类学的视角

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【摘要】：从教育人类学的视角,探讨了民族教育中的文化差异问题,介绍了地方性校本课程开发项目的成果、经验及反思,在此基础上提出了民族地区校本课程开发的策略,同时还提出了在民族地区建立一种尊重差异、和谐共生的多元文化课程的设想。
【作者单位】： 中央民族大学中国少数民族地区基础教育研究中心;
【关键词】： 教育人类学 文化差异 校本课程 民族教育
【基金】：美国福特基金会项目“中国西部少数民族地区经济文化类型与初中地方性校本课程建构”(1065-0553) 中央民族大学“985工程”二期重点建设项目“中国西部少数民族地区经济文化类型与初中地方性校本课程建构”(cun985-2-3)
【分类号】：G40-056;G750
【正文快照】： 一、民族教育中的文化差异(一)人类学视野中的教育。在现代社会中,人们所论及的“教育”通常是指学校教育,衡量一个学生教育水平的标准往往是他在现代学校教育中所获取的学业成就和学历证明。然而,人类学意义上的“教育”的内涵却要宽泛得多。人类学是全面研究人及其文化的学

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本文编号：1076641