海南省特殊教育学校体育教学现状调查与分析

发布时间：2020-04-05 01:25

【摘要】：特殊教育是实现教育公平与社会公正的本质要求,是衡量教育水平和文明程度的重要尺度。特殊学生是社会的弱势群体,需要人们更多的关注和关爱。特殊学生通过在特殊教育学校中积极地参加体育活动,能够补偿他们身体功能性的缺失,提高身心健康水平,有助于增加他们面对生活的自信心和勇气,更好的适应社会。本文运用了文献资料、访谈、实地考察、问卷调查和数理统计等方法,以海南省特殊教育学校体育教学现状为研究对象,分别从海南省七所特殊学校的学校概况、体育师资现状及体育教学现状进行调研,其中发放学校领导问卷30份、体育教师问卷16份及特殊学生问卷700份,还对部分学校的领导和教师进行了访谈,取得较好的样本数据。综合研究得出以下结论:1.海南省总计有7所特殊教育学校,数量较少。除了海口市,其他市县的特殊教育学校办学规模普遍较小,各方面条件都达不到国家标准水平。2.海南省各特殊教育学校的学生数量差别较大,海口市人数最多,男生普遍多于女生,聋哑学生最多,盲生最少。3.海南省特殊学校中体育教师人数非常少,男女比例不协调;体育教师的专业性较低,无特殊体育教育专业的教师;学历集中在大专和本科,能够满足国家要求;职称结构基本合理;教师均受过专业培训,无校外兼职情况;大部分教师对这份工作较为热爱。4.课程标准使用度低,仅海口市聋部使用,其他均参照普通学校的课程标准进行改编。体育教学目标主要集中在增加人际交往能力、培养生活自信心和勇气、促进身心健康发展以及培养终身体育的习惯。5.教材的使用情况也不尽人意,仅海口市聋部使用正规教材。聋部教学内容为足篮排球、立定跳远、15米接力跑及简单的武术动作;盲部为盲人门球、盲人乒乓球、沿直线跑及上下肢力量性练习。培智为来回滚球和体能(伸、展、坐、蹲、跑)。学生整体上喜爱的教学内容是三大球、立定跳远等项目。6.体育教学方法主要运用的是视觉手语教学法、讲解法、完整示范法、分解示范法、游戏法及比赛法,教学方法运用较为单一。组织形式主要是班级授课制和同质分班,缺乏个性化教学。7.体育教学的评价目的为纠偏改过、激励赏识及达标检测。评价内容是体能、知识与技能、态度与参与及情意与合作。评价标准为绝对性和个体内差异。评价方法为定性评价、定量评价、形成性评价与终结性评价。8.在场地设施方面,器材数量少,均不满足国家要求,海口均优于其他事县学校。
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G760;G633.96

【参考文献】

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本文编号：2614337