听障生大学英语教学的反思

发布时间：2021-04-16 01:13

　　从听障生自身的文化背景和语言背景、听力受损程度、自身认知发展及社会因素4个方面,对影响听障生大学英语学习的多个因素进行分析,从而提出高校教师在听障生大学英语教学中应注意的方法及策略。 

【文章来源】：轻纺工业与技术. 2019,48(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 影响听障生大学英语学习的因素
    1.1 听障生自身的文化和语言背景
    1.2 听障生的听力受损程度
    1.3 听障生自身认知的发展
    1.4 社会因素
2 听障生大学英语教学的反思
    2.1 运用补偿性感官输入
    2.2 改善评估手段
    2.3 注意听障生独特性
    2.4 多种教学方式相结合
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学聋生英语教学的有效性研究[J]. 高文智,庞敬春,张百惠.  现代特殊教育. 2015(21)
[2]听障学生英语入门教学初探[J]. 张锡.  现代特殊教育. 2015(01)
[3]聋生语言学习的特点及其教育对策[J]. 吕亚萍.  中国听力语言康复科学杂志. 2007(04)



本文编号：3140454