思维导图在血液科住院医师规范化培训中的应用

发布时间：2021-04-16 16:55

　　目的探讨思维导图在血液科住院医师临床教学中的应用形式及实施效果,以期提高住院医师规范化培训的教学质量。方法选择本院血液科住院医师40名,分为实验组和对照组,在"霍奇金淋巴瘤"内容的授课中分别采用思维导图教学和传统教学,授课结束后进行理论考试,并采用形成性评价对教学质量进行考评。结果实验组授课后理论考试成绩高于对照组,差异具有统计学意义（P <0.05）。形成性评价显示,实验组学生评价在医学知识的掌握、激发学习的积极性和热情、自主学习能力、提升自主思维能力效果等方面优于对照组,两组差异有统计学意义（P <0.05）。结论在血液科住院医师规范化培训的教学实践中,利用思维导图的方法,有助于提高教学质量,扩增学生的思维能力,是一种有效的学工具。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2019,11(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 思维导图概述
        1.2.2 思维导图实施过程
    1.3 观察指标
    1.4 统计分析
2 结果
    2.1 授课后理论考试成绩
    2.2 形成性评价结果
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“思维导图”在高职针灸推拿学专业《经络腧穴学》教学中的实践研究[J]. 胡蓉.  上海针灸杂志. 2018(09)
[2]思维导图在医用化学教学中的应用[J]. 孙丽花.  卫生职业教育. 2018(18)
[3]思维导图联合微格教学法在体格检查培训中的应用[J]. 赵静,褚熙,董晶,刘佑琴,董建,陈丽芬.  中国病案. 2017(07)
[4]阶梯式培训模式在消化专业研究生内镜教学中的应用探讨[J]. 徐雷鸣.  广州医科大学学报. 2017(03)
[5]思维导图在肿瘤研究生培养中的应用[J]. 赵羲和,邹华伟,刘磊.  中国继续医学教育. 2017(11)
[6]新时期高校植物学教学改革探讨与实践[J]. 南文斌.  生物学杂志. 2017(01)
[7]免疫学基础与病原生物学课程多元化教学模式探索[J]. 高强,宁毅,魏科,卢芳国.  教育现代化. 2016(21)
[8]全科医学教学中案例教学模式的应用探讨[J]. 纪文静,刘海英,冶玉萍.  继续医学教育. 2016(07)
[9]培养创新能力,构建综合实验课程体系的思考[J]. 于军,严喜章,铁茹,张学策,常盼.  基础医学教育. 2016(01)
[10]应用视角下思维导图软件的比较与选用策略[J]. 华晓宇,陈国明.  现代教育技术. 2016(01)



本文编号：3141811