护理人员参与继续教育的学习动机及影响因素调查

发布时间：2021-09-22 05:15

　　目的了解护理人员参与继续教育的学习动机,为护理教育方案及护理教育的管理制订提供参考。方法于2018年8月1～31日选取北京市积水潭医院543名护理人员进行问卷调查。结果教育参与量表总分得分为26～130分,平均（78.43±26.19）分。年龄、职称、工作年限及婚姻状况对学习动机有显著影响（P<0.05）。结论护理教育及管理者应提高护理人员对继续教育的重视程度,采取灵活的教育方式,提高护理人员参与继续教育的学习动机。 

【文章来源】：中国医刊. 2019,37(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 临床资料
    1.2研究方法
        1.2.1 一般资料调查表
        1.2.2 教育参与量表
        1.3 统计学处理
2 结果
    2.1 一般资料
    2.2 教育参与量表得分情况
    2.3 一般资料与得分关系
        2.3.1 一般资料与教育参与量表总分的关系
        2.3.2 一般资料与内在动机得分的关系
        2.3.3 一般资料与外在动机得分的关系
3 讨论
    3.1 教育参与量表得分情况
    3.2 不同因素影响参与继续教育动机


【参考文献】：
期刊论文
[1]改进护理人员继续教育途径的探讨[J]. 刘景慧.  中西医结合心血管病电子杂志. 2018(31)
[2]护理人文关怀教育和学习动机的激发[J]. 陈静雅,何秀芝,周爱萍.  西南国防医药. 2018(08)
[3]口腔专科护士参加护理学继续教育学习动机的现状及影响因素分析[J]. 王梅,吕艳.  中国临床护理. 2016(05)
[4]学习者继续教育动机对其职业生涯发展影响的实证研究[J]. 叶宝忠.  继续教育研究. 2015(04)
[5]我院护士继续教育学习动机与满意度及其影响因素的调查[J]. 田苹,肖倩.  现代临床护理. 2015(04)
[6]教育参与量表测量医务人员学习动机的适用性评价[J]. 饶钼灯,韩栋,罗雅丽,王冬.  医学教育探索. 2010(08)
[7]临床护士继续教育现状及认知需求调查分析[J]. 车文芳,高翠霞,赵书敏.  护理学杂志. 2009(03)

硕士论文
[1]成人高等教育医学本科生学习动机及其影响因素[D]. 陈筠.皖南医学院 2017



本文编号：3403206