布卢姆的学习变量说及其对我国继续教育改革的启示

发布时间：2021-12-30 03:53

　　美国心理学家本杰明·布卢姆在教学实验中发现,影响学习者学习效果因素很多,但真正对学习者学习效果有决定性影响的因素有三个:即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量,它们分别发挥50%、25%和25%的作用。要加快我国继续教育改革的步伐,不断提高我国继续教育的质量,就要在教学改革中注意借鉴布卢姆的研究成果,采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力,帮助学习者树立良好的学习情感特征,不断改进教学工作,提高教学质量。 

【文章来源】：继续教育研究. 2008,(01)北大核心

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、布卢姆学习变量说的基本内容
二、学习变量说的基本特点
三、几点有益的启示



本文编号：3557421