朝鲜族学校学生双语态度影响因素研究

发布时间：2021-12-30 20:16

　　随着我国经济的迅速发展,我国综合国力的增强,汉语已经成为当今国际交流的重要工具,少数民族学生不仅要学习好本民族语言,还要学习掌握好汉语言文字,这样才能扩大自己的视野,才能真正谈得上面向全国、面向世界、面向未来。做好少数民族的双语教育,不仅可以提升各少数民族的文化素质,还可以加快民族地区的经济、文化、科技等各项事业,是适应现代化社会发展的必然选择。延边朝鲜族自治州有着“教育之乡”的美称,自新中国成立以来,朝鲜族双语教育成果显著,然而,随着社会快速发展,朝鲜族双语教育却面临着诸多新的问题,一方面,一些朝鲜族学生从上学开始就直接选择汉族学校就读,放弃双语学习,使朝鲜族学校接受双语教育的学生数量不断减少;另一方面,在朝鲜族学校接受双语教育的学生,汉语水平大都只达到仅仅能够在日常生活中使用的程度,文字水平普遍不高,不仅阻碍考入机关事业等单位,也让学习双语的学生们在就业选择上余地变小。到目前,延边的双语教育已历经几十年,然而,朝鲜语与汉语水平间的差异却越发突出,出现这样的现象,既有教学环境、师资水平等客观因素,又有学习者对语言态度等主观因素。语言态度作为人们对语言价值的评价,深刻的影响着人们对一种... 

【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图４．１朝鲜族学校学生双语态度各维度曲线??４．?１．?１朝鲜族学校学生双语态度在认知上倾向于汉语??

?延边大学硕士学位论文的话题往往是双方都感兴趣，且愿意一起讨论的，这种时候，除非有无法翻情况，否则就会用同一种语言交流。??４．?２．?３．?３社会环境对朝鲜族学校学生的双语态度具有导向作用??社会语言学的社会网络理论指出，一个由高密度、复连关系构成的强关络更会支持地方的语言规范而抵制来自外部的压力。在这种网络中，朝鲜语用度高，价值大，从而提升了他们对朝鲜语的语言忠诚度。大部分朝鲜族学生在这种环境下成长，自然而然的在情感上更倾向于朝鲜语。但东朝鲜族散居住的学生，汉语情感与行为比其他地区的学生要高。??３．９０－￣?一顇鲜语态哫??

?救化??地区??图４．２不同地区朝鲜族学校学生双语态度曲线??—－￣??ａ?ＡＷ￣?？?ｊ?ｗ??＾——????Ｊ?——ｒ?＊?．——Ｉ??鄉戴ｔ：??ｍ?ｍ??３ＢＯ－Ｉ?＇?—４￡Ｃｒｆ?一??＇？?－－?－＊－ｕ??３Ｓ＃??；?ｙ＇：??＼＼??ｇ－??欺??２Ｋｆ??猫食?糖ｒ?ｍ?ｍ?箱？ｉ?躲ａ??ｍｍ?ｍ：??图４．３不同地区朝鲜族学校学生双语态度各维度曲线??６３??

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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[3]磨合与交融：呼伦贝尔巴尔虎蒙古人的民族认同与国家认同研究[D]. 张宝成.中央民族大学 2010
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硕士论文
[1]通辽市科尔沁区蒙古族的语言态度调查及分析[D]. 肖丽娜.西安外国语大学 2017
[2]印尼玛琅市华裔学生汉语语言态度调查报告[D]. 刘珍.湖南师范大学 2015
[3]延边朝鲜族教育问题研究[D]. 李光.中央民族大学 2013
[4]维吾尔族家长语言态度对学前儿童汉语语言发展的影响研究[D]. 曹燕红.新疆师范大学 2012
[5]南疆高校少数民族大学生语言态度和语言能力调查研究[D]. 高建平.喀什师范学院 2012
[6]在京壮族大学生语言使用及语言态度调查[D]. 魏琳.中央民族大学 2012
[7]新疆维吾尔族语言态度探析[D]. 王洋.新疆师范大学 2004



本文编号：3558897