需求幅度理论视角下的中国老年教育需求分析

发布时间：2022-01-25 00:07

　　伴随人口老龄化进程的加快,中国老年人对教育的需求不但逐年增长,而且日益多元化。目前,中国老年教育参与率较低,老年教育发展没有真正满足老年人的需求。主要原因在于缺乏专门的法律法规保障、老年教育场所覆盖率低、教学内容较为单一和老年教育专业人才的严重缺失。因此,需要通过建立完善的法律体系、实施办学主体多元化、丰富教学课程内容和培养专业人才,以保障更多老年人的受教育权,使老年人能够安享晚年。 

【文章来源】：经济研究导刊. 2019,(17)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、中国老年教育需求现状
    (一) 老年人普遍面临健康和安全问题, 渴望应付需求的满足
    (二) 老年人普遍面临社交互动的问题, 渴望表达需求的满足
    (三) 老年人普遍面临心理落差问题, 渴望贡献需求的满足
    (四) 老年人普遍人生阅历丰富, 渴望影响需求和超越需求的满足
三、中国老年教育问题的原因分析
    (一) 法律政策保障不完善
    (二) 老年人教育场所覆盖率低
    (三) 教学内容较为单一
    (四) 专业人才队伍严重不足
四、解决老年教育需求问题的对策
    (一) 健全老年教育法律体系
    (二) 兴办多元化的老年教育
    (三) 丰富老年教育课程内容
    (四) 培养老年教育人才队伍


【参考文献】：
期刊论文
[1]老年大学教师队伍建设存在问题及解决对策[J]. 张钧伟.  广东职业技术教育与研究. 2019(01)
[2]老年教育需求动机研究——针对老年大学层面[J]. 韩伟,郭晗,郑新.  人口与发展. 2018(05)
[3]英、法、美老年教育模式比较研究[J]. 王梦云,翟洁.  中国成人教育. 2017(07)
[4]美国和日本的老年教育对我国老年教育发展的启示意义[J]. 徐桂珍,彭娟.  职教论坛. 2016(36)
[5]困境与出路:老年教育促进老年人继续社会化研究[J]. 孙立新,罗彤彤.  职教论坛. 2014(06)
[6]“非正规”老年教育与老年人社会参与[J]. 王英,谭琳.  人口学刊. 2009(04)



本文编号：3607544